【日劇】暗殺老師方程式 ｜ 全劇觀後感
『太過衝動又不服輸的年輕歲月，總容易不小心被利用、卻還認為自己掌握著主控權。』
《暗殺老師方程式》在第一章階段，坦白說是吸引我的，透過笑起來有點讓人發寒的義澤老師來到了3年D組，開啟一連串的事件。藉由班上的幾個問題學生——雖然學習成績優良，但由於自己優異的家世背景，讓他們有點無法無天地操縱著班上其他同學，不管是霸凌、甚至是勒索，逼迫同學援交等等，讓人難以想像社會的階級制度在校園內也如此體現，而就連校方似乎也都僵化，縱使知道某些事情，卻也被迫睜一隻眼閉一隻眼。
因此，坦白說當第一集就提到——「教師才是弱勢者」這樣的概念時，我自己是覺得非常震撼的。這是一個非常鏗鏘有力的控訴，卻完美反應了現況。不只是日本，在台灣，學生與其家長在教育體制中也越來越強硬，更因為少子化而導致過度保護、寵溺自己的孩子，「學生」成為「老師的客戶」這件事情，非但影響到教育的本質，也讓扭曲的事件不斷重演。
因為當老師成為學生「霸凌對象」時，又怎麼能夠期待可以改變學生什麼、教導學生什麼？
前面四集基本上根據這四個問題學生，讓義澤老師一ㄧ收服，也一一教育，他用獨到的「方程式」公式，代入了幾個學生們所不願意面對的那一塊。以欺負老師、趕走老師為樂的他們，也開始在課堂上發現義澤經男跟其他老師並不一樣，好像他們越是故意想要藉由整老師來展現出自己的優越跟無敵，義澤老師卻總是一派輕鬆的以「我並不討厭」、以及那讓人發毛的笑容，回應著他們。坦白說，站在叛逆學生的角度來看，還真的是一個蠻討人厭的老師，但同時，卻也可以發現，他們的確遇上了「強敵」，這一點讓他們不知所措。
甚至一向更懂得運用權勢的他們，卻反會因為這樣的優勢被義澤咬住，讓這成為他們的弱點，加以反擊。不管是人生留下污點、害家人名聲受損等等，這些都是他們最害怕的事情。我覺得前幾集，是有一種很明確的師生對決感，卻也是義澤試圖收服他們的方式。
第一篇的名字是「討伐義經篇」，我覺得加上這四個學生的名字、所代表的象徵——刀矢、薙刀、弓箭、劍，四項攻擊性的武器，讓第一篇中學生的反叛，到研擬著「暗殺老師」計劃這件事情，是很有扣連度的。
幾乎可以想見的，是最後義澤經男會找到能夠成功教育這群學生的方式，就像《暗殺教室》、《3年A班－從此刻起，大家都是我的人質》等作品一樣，雖然是有一定程度的戲劇化及激烈情節，但終究還是一種「教育」的本質，最後難免都有感動的收尾。這一點在《暗殺教師方程式》中也沒有缺少，但比較讓我震驚的事，第四集在綁架陷阱的最後，卻是得到了義澤被活埋的結局。
坦白說我剛開始還是有在期待，畢竟前幾次都大難不死的他，感覺就是有主角威能般的護體；又或者說，早在他去赴這個明顯充滿危機的約時，已經有心理準備可以反將一軍。正因如此，當最後我發現他真的就這樣被活埋，是讓我覺得非常震驚的。
而關於「暗殺老師」這件事情，四個學生畢竟還是心智尚未完全成熟的高中生，可以發現剛開始他們雖然總是會嚷嚷著覺得老師礙眼、想要除掉老師，但其實並不是他們的真心話——那畢竟是一個會逞口舌之快、嘴上不饒人且不願服輸的年紀，所以他們即使很多事情覺得並不對、並不妥，但在頼田朝日的威脅或者是藤原刀矢的挑釁跟命令之下，害怕被拋下、被報復，不想要被嘲笑懦弱的他們，就會選擇硬著頭皮去做那些自己明知道不對的事情。
說穿了，其實也就是一個太過容易被利用的年紀——也呼應到每一次，當義澤點破他們的故事背後的盲點跟突破口，而導出所謂的「方程式」，顯得如此受用。
坦白說前幾集我覺得還算是蠻切中要點、也算是引人入勝，但是我的確跟多數網友一樣，對於最後幾集像是義澤復活成為喪屍，回頭復仇等等的情節，還是覺得有一點走向太過於獵奇，相對於前幾集累積起來的情緒，這部分的確太過超出我邏輯可以接受的範圍，太過超展開的劇情發展，說真的，讓我最後有一點不知道該什麼心態去看待這部作品。
尤其最後竟然連小靜都變成喪屍、賴田最後一幕的睜開雙眼（賴田的喪心病狂有一種跟義澤那種讓人不寒而慄的笑容，有著不同的瘋狂感，我覺得是很強烈的對比），都好像暗示著接下來可能還會有喪屍大亂鬥。好，但這就真的不是我會喜歡的劇情路線了。